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有民眾在國發會「公共政策網路參與平台」上提案，將「高中及國中小上課時間改為9點到15點」，達到連署標準的5000人，教育部必須在明天前回應。
對此，全國校長協會表示，最關鍵的問題是現行108課綱規定授課時數，縮短上課時間根本做不到；還衍生許多新的教育問題，包括「只上課，導師時間不見了，國民教育變成補習班?」、「時數縮減，社團全面停擺?」、「授課時數縮減，減少哪一科，減少幾節？」、「教師員額編制按比例減少授課，哪些科教師要超額？」
全校協建議如要縮短上課時間可從教育部訂定的「高中學生在校作息時間規劃注意事項」著手。因國小孩子放學後涉及照顧的需求，以高中生為推動對象，可先排除照顧的門檻。
依教育部規定，凡是通過高中校務會議議決，每周將可至少應安排兩日開放自主學習，意謂高中生可以在1周有兩天在上午第一節8點10分前到校，其他3天則維持現行7點30或40分到校。
全校協認為也應落實國中下午四點放學，把時間還給學生，讓學生找回自主與獨立能力。讓國中生適應有固定的空閒時間、學習如何規劃時間，若連取消第八節都無法落實，下午三點放學更是紙上談兵。
全校協也說，縮短上課時間勢必加重行政負擔，政府需要更積極檢討中小學行政過量的老問題。「朝九晚三」上課時間縮短，如何安置學生會勢必會加重行政工作量，甚至可能會讓學校行政人員覺得比其他同仁「更早上班」，擔任行政意願將更低。
全校協指出，試辦期間，一定要有實證研究以及檢討措施。政策不該為議員質詢、「公共政策網路參與平台」上提案，就急就章上路，如要推動試辦，應進行「實證研究」，觀察延後上學，是否結果也像美國的高中實施延後上學後，證實學生曠課人數減少、專注力提高、成績也變好了。也應提出檢討配套措施，有科學證明的事實，更有公信力，政策可行度會大增。
全校協呼籲，政策需要謹慎，不是譁眾取寵，不要再出現「由學校本權責辦理，建議可補休來解決」這個官方答案。
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